讓中文帶他們回家－流亡藏人的盼望
提案者 Ray
今年２月中我要去南印度的班加羅爾教流亡藏人中文半年。 這個計劃最重要的是幫助流亡藏人藉由中文教育，可以有能力和中國漢民族溝通並藉此帶來和平，讓所有的流亡藏人可以對世界發聲。
第一週 : 要求增加上課時數的學生
＜教學＞
今天是我到的第五天，也是開始上課的第二天。
學生們對於新老師期待很多，雖然沒有說出口，可是從發言和一切的反應可以感覺的出來。學校對於老師的期待也很多，希望母語人士可以為學生的中文程度帶來更多的進步。
我的課程是綜合知識應用，目前一週上課１０堂課。學校規定每個老師要上１６堂到２０堂課，但是學生每天的上課時數已經７個小時，擔心再增加時數給學生會造成學生沒有時間休息。學生們除了中文系的課程以外，還要上英文、藏文和佛法，這三門課都是很不容易的課程。原本認為學生們的學習負擔己經很重了，沒想到今天早上和另一位老師吃早餐時，這位老師告訴我，學生們向他反應我的課程時數太少了，能不能加課！記得以前上大學時，只要教授請假不上課都很開心，也不希望補課，這裡的學生卻相反！
什麼是綜合知識應用？簡單的說就是讓流亡藏人學生了解現在在外面世界的一些新的想法（也許對我們己經不是新的）。例如昨天上課的內容是：蝴蝶效應。這其實本來是一種想法，後來被拍成電影，可是學生們不懂，經由課程讓他們了解什麼是蝴蝶效應。只有這樣嗎？當然不是，這門課學生必須要一直講述自己的想法，對於每個問題都要思考對與錯，站在不同的角度探討問題，不再只是老師說的就是對的，他們要自己思考甚至印證才可以。是哲學嗎？沒有那麼深，但又有一些。這是培養學生獨立思考的課程，一小部份也是測試學生對於閱讀的程度。學生下課後還必須要查今天發的講議資料，這是自動自發為自己的學習負責。
為什麼我會挑這樣的課程？流亡學生們的資訊相對於台灣的學生而言不夠充足，希望經由這樣的課程可以讓他們不再只能被限制，就像以前我們的老師都希望每個台灣學生都能走出台灣看到世界一樣，能夠擁有世界觀。
＜生活＞
這裡每餐都有咖哩，除了早餐以外。中午和晚餐不變的是削皮的大黃瓜切片。咖啡的味道介於台式和日式及印度式的中間。如果是個素食主義者應該會很開心，因為這裡幾乎餐餐是素食。每星期二早上供水煮蛋，不早點來就沒有了，周二晚餐及周五中午有肉。基本上我是個素食者，沒肉也無所謂。
來的第二天因為和學校的總務騎摩托車出去買了二趟生活用品，沒有穿外套就晒傷了！紅了的皮膚，到了晚上變的好癢。過了二天就好了，本來以為會脫皮，結果沒事。
學校的校園很大，正在建第二期工程，印度人的速度只能說他們的人民壽命大概都很長吧？所以一點也不擔心會建不完。每天都有工人在做，可是好像永遠都建不完。每天晚上吃完晚餐，我和系主任還有副校長會在校區散步，當作運動，之後再回自己的房間。中午溫度大概和台灣的夏天差不多，只是低一點點，除了中午很熱以外，其它時間都很舒服，而且常常有風吹過，不像台北是個盆地，悶熱濕黏。