送「故事便當」進校園！讀出有品格的小小公民
Creator 中華民國貓頭鷹親子教育協會
社會事件一再讓人心碎，我們從根本的品格教育著手，邀您送「故事便當」到校園，回到「身教陪伴」的原點，用「說好故事」代替「講大道理」，引導成長期孩子在愉快的故事情境中，打開視野、經驗生活，培養正確的價值判斷。
「故事便當」本學期推薦菜單搶先曝光！(part1)
學生在成長時期，可能遇到的各種家庭或同儕間的問題（如：失親單親、父母離異、霸凌、冤屈、謊言、逃家……等），通常不是大人一句「不要難過！」或「不要生氣！」就會不悲傷、不憤怒。一般大人面臨內在外在困境，也許都做不到的同理、寬容，對於經事不多、心智尚未成熟的孩子而言，更需要成人的關懷和協助。
因應孩子可能的鬱悶、挫折、沮喪、狂躁、怯懦、自卑、自大等情緒變化和反應，「故事便當」特別選有下列幾本優良讀物，預先陪伴學生們從故事經驗類似情境，透過文字世界的想像，學習面對問題時正向處理、轉念以對。
推薦菜單。陸續公開
《一百件洋裝》｜涉及問題：排擠、嘲諷、尊重、信任
【作者：艾蓮諾．艾斯提斯。出版社：維京。頁數：46頁】
內容簡介：
住在貧窮地區的汪妲，有個奇怪的波蘭名字，而且每天都穿同一件褪了色且下擺歪一邊的藍洋裝去上學，使得她成為同學們戲弄的對象。同學最常把她團團圍住問：「你說你有幾件洋裝啊？」好等待汪妲回答說：「我有一百件洋裝。」然後大聲的嘲笑汪妲說謊。汪妲雖然遭受欺侮，卻沒有火大抓狂、破口大罵或出手打人，仍舊默默地在每一次問話時回答：「我有一百件洋裝。」雖然有同學覺得這樣嘲諷他人很不應該，但怕自己也成為被嘲弄的對象，沒有勇氣挺身直言，只能跟著大家一起捉弄汪妲。
直到汪妲不再來學校上學，有人到汪妲家發現一百件洋裝的秘密和真相後，懊悔和罪惡感油然而生，這才驚覺想道歉也沒機會了。《一百件洋裝》運用細膩的筆調，探討女同學們在校園中的人際關係，全篇故事用極富渲染力的對話和鋪陳，表現了一百件洋裝背後的深刻意義。
他這麼說
新北市三重國小張同學聽讀完後說：
我對汪妲有好幾種感覺， 第一她好孤單、寂默（寞），坐在角落，而且三天沒來都沒有人注意到，要是我知道我一定超傷心。第二她一定很善良，因為她就算被嘲笑，也不會反抗，要是我早就瘋了！第三他很強，她畫了一百件洋裝，全部我（的）款式都不同，她讓我學到一件事，
人不一定要暴力才會得到和平，其實還有很多方法可以解決事情。
《手提箱小孩》｜涉及問題：離婚、繼父母、憂鬱、失寵
【作者：賈桂琳‧威爾森。出版社：東方。頁數：208頁】
內容簡介：
小女孩安荻的成績一落千丈，功課時常沒交，又偽造病假單，成為了貨真價實的問題學生。因為她的爸爸媽媽離婚了！
安荻不希望離開任何人，希望仍能一家和樂地住在以前的桑椹小屋，但事與願違，爸爸媽媽各自有了新的對象，卻又希望與安荻一起生活，安荻只好一個星期住爸爸家，一個星期住媽媽家。可是爸爸媽媽再婚的對象，分別有2個半（懷孕了）和3個小孩，她一下子多了五個半完全不想要的兄弟姊妹，卻失去了自己心愛的家、房間和漸漸疏遠她的朋友。安荻心中的悲傷、不安，在新家受到不公平待遇的不滿，讓她非常不快樂，卻只能向口袋裡的小兔子玩偶蘿蔔訴說心事。
安荻經常帶著蘿蔔攀爬進一戶庭院有小湖的民家玩，這像是秘密基地讓沒有歸屬感的安荻感覺安心，後來更因緣際會結識了這戶人家的主人，一對老夫妻。老夫妻的疼愛撫慰了安荻對父母離婚的憂鬱、對繼父母的厭惡、對失寵的不滿，也讓安荻發現身旁的家人其實非常關心她、努力用不同方式接納她。發現自己其實被很多人愛著，讓安荻看待生活的心態產生變化，也真心接受了「一個星期住爸爸家、一個星期住媽媽家」這樣的生活方式。
他這麼說
新北市五寮國小陳老師說：
此議題小朋友而言，是一種全新的啟發，使他們思考自己家庭與生活，和書中的主角有什麼差別。班上有類似狀況的小朋友，但聽完本書卻發現自己十分幸福，提供了十分正向的力量。
「故事便當」導讀現場實況：
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貓頭鷹造型手工皂1個+感謝卡1張
動物造型皮雕鑰匙圈1個+感謝卡1張
故事便當袋1只（含1本美味好書）+感謝卡1張
貓頭鷹小書袋1只（含2本美味好書）+感謝卡1張
參加志工培訓課任1門1期+感謝卡
(B)貓頭鷹洗手皂+(D)故事便當袋+(E)貓頭鷹小書袋+(F)志工培訓課程任1門1期+感謝卡。
至您指定的學校、圖書館或藝文中心（限臺灣本島），辦理6小時的研習課程或座談會，主題同合作單位共同討論，但須與閱讀、說故事相關。